中国教育亟待改革

译者: Marian~ | 发布: | 发布时间:2013-06-29,星期六 | 阅读:1,632
原文:China: Just as Desperate for Education Reform as the U.S. | TIME.com

ED JONES / AFP / GETTY IMAGES
Students line up to recieve their degree certificates at the private Kade College Capital Normal University on the outskirts of Beijing on June 26, 2013

当美国人常常担心蝗虫般众多的中国工程师要抢他们的饭碗时候,中国却在如何教育21世纪生力军方面以美国做模板。最近我在中国旅游时,开始有所触动。旅途中关于教育的抱怨不绝于耳:中国教育模式落伍了,这一问题亟待解决,只有教育体制改革了,国家才能改善经济食物链,为避免失业率的再度攀升创造大量的就业机会,从而避免社会动荡。

在中国位列前十的武汉大学,我直接接触到这个问题。尽管武汉大学不如北大、清华名声远扬(这两所学校常被誉为中国的“哈佛”和“麻省理工”),但武大毫无疑问是中国的“常春藤联盟”之一。我在那里遇到的大约几十名学生都很聪明也很努力,但在创造性思维方面很局限。一位年青人宣称,他将利用经济方面的学识致力于定位中国环境,但我问他如何去实现时——开公司?游说政府?还是通过社会媒体?他困惑地耸了耸肩。

中国教育通常鼓励学生循规蹈矩、不要质疑权威,这可能是造成这种反应的原因之一。“父母、公司老板、决策者同样都越来越感到担心,教育只强调死记硬背和高风险测试,不培养21世纪经济所需的灵活思想和创新能力,”麦肯锡咨询公司在5月发布一份关于中国教育体制与能力差距的报告中说。这很致命。麦肯锡估计,到2020年,中国低端劳动力市场(仅接受过初等以下教育的工人)会出现23百万富余劳动力。高端劳动力市场(有大学文凭或接受过职业训练的工人)会出现呈增长态势的人才短缺——在同一时间跨度内可能出现24百万的人才缺口。麦肯锡认为,如果国家不缩小这一差距,机会成本可能达到2500亿美元。

中国在大量培养大学生,但问题是,他们不具备潜在雇主所需要的技能——缺乏技能训练;英语说不好;不懂得合作或批判性思考;不能创造性地解决问题;缺乏软技能(在麦肯锡的报告中,一位雇主抱怨说:“我还要教二、三十岁的青年如何微笑、如何握手。”)。

中国一家民意测验公司Horizon的负责人Victor Yuan将其归咎于中国高等教育的过度扩张。他说:“大学在没有适当教师和教授配备的情况下盲目快速发展,例如,你有500所金融投资学校,但有时只有一名教授教你各类学科。”数据似乎的确支持他的说法: 中国白领的失业率为40%,而且跨国公司的顶尖职位往往从国外引入人才。据麦肯锡全球研究机构称,中国每年愈60万大学生毕业,仅1/10有能力成功进入外资跨国公司。

人们以各种方式来消除这种“供求矛盾”。有钱的中国人越来越早地送孩子出国上学。当今中国盈利性教育最热区域不是为哈佛做学前教育,而为安德沃做学前教育——富有的中国父母希望子女进入英美最好的寄宿学校。

同时,通过按雇主的要求来培养工人以消除技能与工作需要间不平衡的方式呈现发展趋势,这也正是美国在采用方式。一家名叫中国职业培训技能控股的公司与汽车生产商合作每年为10万学生提供高端技术培训。(因为工资、能源成本提高及其他国家更具竞争力的生产率意味着曾在中国做的工作正在向亚洲的其他地区、拉丁美洲转移,甚至又回到美国,所以中国制造业面临挑战。)很多其他项目在上海、广东等地正在兴起,他们教授那些可能在工厂工作过的农民工一些物流或美容等正处于发展中的服务业使用的技能。

袁自己还设立一家非盈利组织,旨在培养年轻人的创造力和创业精神,为大学生创业提供资金,并向大学毕业生传授软技能。“大学毕业时,他们迷失了。中国的大学是有围墙的花园——他们毕业了,却什么也做了。”如果中央计划刺激发展、避免社会不满,就应确保这些人不能闲置太久。



 

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